Роль исследований в обществе

Слушая радио, просматривая телевизионные программы или читая газеты, мы постоянно стакиваемся со словом «исследование». Результаты исследований сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни. Обсуждение социальных проблем в СМИ невозможно без ссылок  на результаты проведенных исследований общественного мнения. На данные неких исследований ссылаются и политик, обосновывающий правильность своих решений, и расчетливый рекламодатель, считающий, что это заставит нас поверить в высокое качество предлагаемого им товара. А создатели научно-популярных фильмов знакомят нас непосредственно с результатами исследований ученых. Все это свидетельствует о широком значении слова «исследование» при использовании его человеком в бытовой лексике.

Большинство подобных случаев употребления слова «исследование» к исследованиям в полном смысле слова отношения не имеет. Можно выделить три основных способа такого употребления этого термина:

1)       для описания сбора фактов или информации без четко обозначенной цели;

2)для подбора и организации фактов или информации без последующей их интерпретации;

3) в качестве термина, благодаря использованию которого предлагаемая продукция или идея будут замечены и оценены.

Первый вариант использования термина «исследование» подчеркивает, что, хотя исследования и предполагают сбор информации, исследовательский процесс — это нечто большее, чем чтение некоторых специальных книг или журналов или опрос респондентов на определенную тему. Сбор данных, несомненно, может быть частью исследовательского процесса, но если он осуществляется не на си­стематической основе и без четко обозначенной цели, то назвать его проведением исследования нельзя.

Второй способ отражает ситуацию, характерную для составления многих видов отчетов. При этом взятые из различных источников данные обобщаются в едином документе со ссылкой на использован­ные источники без какой-либо их интерпретации. Сбор информации из различных источников может быть этапом проведения исследова­ний, но без интерпретации этих данных такой процесс исследовани­ем не является.

И наконец, нет ничего плохого в том, что кто-то использует тер­мин «исследование» с тем, чтобы его идея или продукт заслужили внимание и доверие людей. Однако в большинстве случаев, когда пытаешься узнать более подробно о таком исследовании, то либо по­лучаешь очень общий ответ, либо вовсе не получаешь ответа.

Сказанное позволяет сделать вывод, что понятие «исследование» имеет ряд четко выраженных характеристик:

— сбор данных происходит на систематической основе;

— данные обрабатываются с целью их интерпретации;

— существует четкая цель — выяснить суть вещей.

Таким образом, исследование — это некий вид человеческой де­ятельности, направленной на выяснение сути вещей на системати­ческой основе, посредством чего пополняются человеческие знания. Из нашего определения очень важно понять две фразы; «системати­ческая основа» и «выяснение сути вещей». Слово «систематический» означает, что проводимые исследования основываются на логических взаимосвязях, а не на чьих-либо убеждениях. Это значит, что при выполнении исследовательского проекта вам необходимо обосновать целесообразность использования выбран­ных методов сбора данных, доказать, что полученные результаты можно интерпретировать, и пояснить ограничения, связанные с ис­пользованием этих методов. Необходимость «выяснения сути вещей» обусловлена предположением, что существует множество возможных целей проведения исследований. Целью может быть: описание, объяснение, понимание, критика и анализ. Из этого также следует, что существует четко определенная цель – найти ответ на поставленные вопросы.

Исходя из приведенного выше определения исследования, понятие «экономические исследования» можно сформулировать как «проведе­ние систематических исследований с целью постижения процессов и явлений в области бизнеса и менеджмента».

Уникальность сферы интересов экономических исследований определяется тремя факторами :

1)       способами приобретения менеджерами знаний из других дисциплин;

2)        фактом, что менеджеры — это, как правило, влиятельные и занятые люди, а значит, они не склонны поддерживать исследова­ния, если не видят в них личных или корпоративных выгод;

3)        требованием иметь практические результаты от любого проекта, либо в форме руководства к действию, либо в качестве перечня воз­можных практических результатов исследовательских изысканий

Совсем недавно в Британской академии менеджмента прово­дилась широкая дискуссия, целью которой было определить статус экономических исследований. Одной из наиболее важных харак­теристик признали их трансдисциплинарную (то есть выходящую за рамки одной дисциплины) сущность. Это согласуется с утверж­дением, что в экономических исследованиях используются знания по другим дисциплинам. Но такое при­знание означает также, что экономические исследования «невозмож­но заменить суммой отдельных исследований, проведенных в рам­ках соответствующих дисциплин». Иными словами, использование менеджерами знаний по различным дисциплинам в рамках одного проекта позволяет им получить гораз­до более полное представление об объекте исследования, чем если бы они пользовались знаниями по этим дисциплинам в рамках отдель­ных проектов.

Еще одной важной характеристикой экономических исследова­ний является  то, что результаты исследований воплощаются в идеи, впоследствии приобретающие практическое зна­чение. Так, экономические исследования создают эффективный цикл взаимного обогащения теории и практики. Другими словами, исследования в области практической деятельности менеджеров предлагают новые теоретические знания, которые, в свою очередь, формируют основу деятельности менеджеров, повы­шая уровень их знаний. Таким образом, эффективные экономические исследования предполагают как теоретическую, так и практическую направленность исследовательских проектов. Следовательно, реше­ние возникающих проблем возможно лишь на пересечении двух сфер, а не в пределах одной.

В большинстве учебников процесс исследования описывается как процесс, состоящий из ряда этапов, последовательное прохождение которых позволяет успешно выполнить исследовательский проект. В различных учебниках количество этих этапов разное, но почти все авторы считают обязательными такие из них, как:

1)        формулировка и уточнение темы исследования,

2)         изучение литературы,

3)         выбор стра­тегии проведения исследований,

4)        сбор и анализ данных,

5)        составление отчета.

В некоторых работах вы могли прочитать, что исследова­тельский проект — это рационализированный и поступательный процесс. Но, к сожалению, это не всегда верно. Хотя исследовательский проект и описывается как последова­тельное прохождение одного этапа за другим, такая его организация не всегда оправдана. Когда вам приходится самостоятельно прово­дить исследование, вы, вероятнее всего, хотя бы раз пройдете повтор­но каждый из этапов. И когда вы возвратитесь к уже пройденному этапу повторно и даже в третий раз, то обнаружите, что не дали от­вет на ряд важных вопросов, решение которых позволит ним развить в ряде учебников особое внимание уделяется вопросам этики и до­ступа к информации, с которыми вы непременно столкнетесь при выполнении своих исследований.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector